我们都经常被健康建议轰炸，从广告到Facebook的帖子，再到奶奶的警告。不幸的是，这些建议大多是不可靠的，未经证实的，而且是彻头彻尾的有害的。很难将医学事实与虚构的事实区分开来，但这正是科学家们在乌干达教小学生们做的事情。
安迪·奥克斯曼(Andy Oxman)是挪威公共卫生研究所的研究主任。自2012年以来，他一直在乌干达从事支持使用研究证据(SURE)项目的工作，该项目旨在提高获得医疗保健的机会和患者做出更明智的健康决定的能力。这个节目让奥克斯曼与政客们进行对话，他们和我们一样，都在为事实或虚构的问题而挣扎。但教育他们是一场艰苦的战斗。
“与政策制定者的合作表明，大多数成年人没有时间学习，他们必须忘掉很多东西。”但奥克斯曼告诉Vox，他认为孩子们可能很快就懂了。
最著名的循证健康教育入门书是一本叫做(可在这里免费获得)的书。这本书分解了科学素养的基础知识，教读者仔细审视健康声明和医学研究。“你不需要成为一个科学家才能批判性地思考和提出好的问题，”合著者伊恩·查默斯告诉Vox。
2012年这本书的最新版本出版后，奥克斯曼找到查默斯，提出了他的伟大想法:把书的内容教给孩子们。“你疯了，”查默斯说。但奥克斯曼是认真的。为什么不应该给孩子们一些工具来评估他们被告知的内容呢?
奥克斯曼和查尔默斯召集了来自乌干达、肯尼亚、卢旺达、挪威和英国的其他科学家，以帮助确定在考虑不同医疗方法的价值时，卫生知识普及项目应该传授的最重要的经验。他们得出了一份32个概念的清单，强调需要警惕小型临床试验、显著结果以及偏爱更新或更昂贵的治疗方法等事情。
接下来，他们与乌干达的学校教师合作，将这些概念翻译成教学计划、教师指南以及配有漫画的练习册和读物。
因为证据和数据是他们的东西，研究人员决定在实施该计划时测试其有效性。他们建立了一个随机对照试验(科学研究的黄金标准)，涉及15,000名五年级学生。从一个学年的6月到9月，一半的学生接受了BS检测的培训，而其他的学生则照常接受教育。
当学期结束时，研究人员对所有的孩子进行了测试，看他们是否会成为更明智的健康信息消费者。他们目前正在计算数据，但希望发现他们的程序对学生有好处。
“我的希望，”奥克斯曼告诉Vox，“是这些资源被用于世界各地的学校课程，我们的孩子最终……成为有科学素养的公民，他们可以参与有关政策和我们的健康的明智讨论。”
